Bisbliotando por aí, encontrei no Bibliotecários sem Fronteiras um post sobre Biblioteconomia 2.0 no Brasil.

Achei bastante relevante a discusão a que se propõe o post. E postei em sua página um comentário e que gostaria de compartilhar com vocês e quem saber propor uma fomentação do assunto em questão, incitando profissionais, professores e estudantes da Biblioteconomia a pensar e repensar sobre o assunto.

Vejo e louvo sua iniciativa em instigar os currículos e o ensino da Biblioteconomia no que tange a WEB 2.0. e observo seu post muito mais como proposta de incitar do que de criticar. Pois concordo com a colega do comentário anterior (Dora) qd coloca em questão: quem ministraria tais disciplinas, ou mesmo se teríamos professores que atingissem a demana. Sabemos as grandes dificuldades do acesso ainda a internet por grande parte da população e tb de nossos estudantes, e isso não é um discurso repetitivo, ou mesmo ultrapassado, quando falo em acesso a internet e principalmente ao acesso as ferramentas da web 2.0, falo em acesso diário, não de uma ou duas horas em uma lan-house, na faculdade...mas acesso em CASA, um acesso incessante e exaustivo. Não acredito em acesso desse tipo. Por exemplo, para se criar um blog ou mesmo atualizá-lo, atualizar o orkut, ou facebook, postar no twitter, pesquisar, estudar, bater papo,preciso muito mais do meras horinhas na net, não acha? Outra questão que gostaria tb aqui de instigar,é que a mudança curricular é um reflexo da insatisfação, seja de alunos, professores, frente das novas tendências e mudanças significativas no ensino da Biblioteconomia, e que muitas vezes essa mudança vem se refletindo em sala de aula,burlando os currículos, mesmo antes que esta mudança venha a ser discutida e aprovada em colegiado, por isso como saber até que ponto as disciplinas de um curso estão se voltando em diálogo com a web 2.0, é ainda difícil de descobrir... outro ponto é que a grande parte de professores de nossas universidades, não são considerados "nativos da web", nossos brinquedos na infancia, não eram notbooks, jogos ou mesmos celulares de ponta... joguinhos de encaixe e montagem, como os famosos quebra- cabeças, jogos que se moviam por intermédio de dados,bonecas e carrinhos, esses sim eram nossas ferramentas de infancia. Esses professores e me incluo nesta grande listagem, tem dificuldades em migrar para um universo estranho, complexo e diferente do que sua mente foi programada para lidar. Por vezes a luta é bastante dolorosa... Para se introduzir tais disciplinas nos cursos, incito tb outras questões referentes ao nossos laboratórios, muitas vezes problemáticos, e isso tb implicaria em uma mudança radical, pois primeiramente não se concebe um curso de Biblio sem um laboratório de informática próprio, e não de aceita uma universidade ficar com problemas no laborátório, uma, duas, e até três semanas em manutenção, como ficariam então essas disciplinas? É preciso uma visão que se estenda além dos muros da Biblioteconomia.Porém vejo com otimismo as mudanças que se aproximam, novas gerações e "nativos" estão se voltando para a questão do ensino, e em paceria com professores que sem temor se propoem em migrar visualizo com bons olhos o presente que se transforma!

Não tínhamos alternativa a não ser entrar. Era exatamente o que eu temia. Não havia nada lá a não ser livros. Livros só esperando para pular das prateleiras e me fazer de bobo. Eles pareciam me observar de seus poleiros. Eu os imaginei se cutucando.

“Olha”, diziam eles. “Mais duas crianças se divertindo muito. Vamos logo dar um fim nisso.”

A biblioteca parecia continuar para sempre. Filas e mais filas de estantes de madeira, lotadas do chão ao teto. Cada fila tinha uma escada com rodinhas nas pontas. Aquelas escadas teriam dado ótimas aventuras, mas a chance de uma criança poder se divertir de verdade ali era zero.

— O que vocês querem? — disse uma voz vinda do outro lado da biblioteca.

Meu coração se acelerou ao som daquela voz. Era como dois pedaços de metal enferrujado sendo esfregados um no outro. Prendi a respiração e olhei para a sala enorme. Uma velha estava inclinada sobre uma mesa enorme de madeira, as juntas maiores que umas bolas. O cabelo grisalho estava preso tão apertado que as sobrancelhas foram para o meio da testa. Ela parecia ao mesmo tempo surpresa e irritada. Era dona Batata, sem dúvida nenhuma.

— Eu disse, o que vocês querem? — repetiu ela, batendo na mesa com um carimbo.

Fomos até a mesa dela agarrados um no outro como dois macacos assustados. Havia uma caixa cheia de carimbos na mesa, e mais dois pendurados em seu cinto como revólveres.

Dona Batata olhou para baixo de uma altura enorme. Ela era grandona. Mais alta do que o meu pai, e mais larga do que a mamãe e minhas duas tias amarradas juntas. Os braços eram magros como de um robô e os olhos pareciam dois besouros pretos por trás dos óculos.

— A mamãe disse que temos que nos inscrever na biblioteca — eu disse.

Uma frase completa. Nada mau, nestas circunstâncias.

— Era só o que me faltava — rosnou dona Batata. — Mais dois diabinhos bagunçando minhas estantes. — Ela pegou uma caneta e dois cartões na gaveta.

— Nome?

— D-d-dona Ângela — gaguejei. Dona Batata suspirou.

— O meu nome não, palerma. O nome de vocês.

— Eduardo e Marcos Medeiros! — gritei, como um cadete do exército.

Tínhamos entregado nossos nomes e o endereço foi o seguinte. Fiquei meio preocupado com isso. Agora dona Batata sabia onde morávamos e podia nos rastrear se esquecêssemos de devolver um livro.

A bibliotecária preencheu os cartões, carimbando-os depois com o timbre da biblioteca.

— Cartões rosa — disse ela, entregando-os a nós. — Rosa significa infantil. Rosa significa que vocês ficam na seção infantil da biblioteca.

Marquinhos percebeu que os banheiros ficavam na seção dos adultos.

— E se a gente tiver que... ir.

Dona Batata atirou o carimbo de volta na caixa, batendo a tampa.

— Pense nisso antes — disse ela. — Vá antes de chegar aqui.

Dona Batata nos levou por longos corredores de tábua corrida para a seção infantil. Usava umas pantufas felpudas que poliam as tábuas enquanto ela deslizava.

— Esta — disse ela, apontando com um dedo calombento — é a seção das crianças.

A seção era na verdade uma única estante com quatro filas de livros. No chão, diante dela, havia um pequeno pedaço de tapete puído.

— Só tirem os pés do tapete para ir embora — alertou ela. — Qualquer idéia infantil que entre na cabeça de vocês, ignorem. Fiquem no tapete, ou haverá encrenca. — Ela se curvou até quase se dobrar, fazendo com que os seus olhos de besouro ficassem no mesmo nível dos meus. — Está claro?

Com as características únicas e diferentes de cada comunidade faz-se necessário um profissional bibliotecário seletivo, dinâmico, criativo e participativo, alguém capacitado, não somente para “guardar livros”, como a sociedade o percebe, mas em organizá-los e entendê-los, comunicando seu conteúdo de forma diversificada, relacionada com a melhor maneira de transmitir esse conteúdo a seus usuários. È preciso ter em mente que

Falamos em fontes informacionais, serviços de informação, teorias, conceitos, gestão informacional, catalogação, indexação, tecnologias, web 2.0, ambientes tradicionais x modernos...porém preciso despertar para uma reflexão, mudança, transformação. Mudanças significativas, responsáveis e sensatas, não mudanças de maneira superficial em prol de uma rápida colocação no mercado de trabalho. Clama-se para uma transformação que vise um profissional com um olhar crítico e de conhecimento profundo de sua arte, o fazer biblioteconômico. Entender que ser um profissional da informação vai muito além dos moldes que se estuda nas universidades, ou mesmos de técnicas praticadas de forma estática.

É preciso ir alé da forma, isso é que faz a diferença. Como profissionais, estudandes de uma arte em eterno devir, recebemos os mesmos conteúdos nos bancos das universidades, partilhamos grades curriculares niveladas e professores capacitados... mas se ficarmos só nisso, no que foi, corremos o sério risco de desaparecermos, pois criatividade, dinamismo, preocupação com o social, comprometimento, maleabilidade...Ah! Isso não se aprende somente sentados, com nossas bundas formosas conhecidas internacionalmente, mergulhados em livros, textos, periódicos. Conquistamos nossa arte de fazer a informação dançar no salão da vida, a medida em que refletimos, questionamos, participamos,  adquirimos capacidades de sermos melhores que somos em uma busca constante.

Ser bibliotecário não é só discursar teorias a sai pelos "poros", fantástico isso! mas se não adaptarmos, se não praticarmos as interconecções dessas teorias de forma a contribuir para uma "dança" harmoniosa, criando pontes e indicando caminhos, fazendo fluir a informação e seus desenlaçes, contribuindo por meio da arte de se fazer indispensável para o desenvolvimento da ciência e do conhecimento, se não for assim, me deletem, por favor.

O que há de diferente em você além da forma?

Buscar ser melhores do que somos, isso faz a diferença!

Carla Façanha

"Depois de cinco séculos de acervos de impressos a entidade 'biblioteca' e os seus trabalhadores, os "bibliotecários", observam que as suas tarefas tradicionais não são mais imprescindíveis. Com os textos digitalizados, tanto os do passado quanto os do presente, e com instrumentos de busca cada vez mais refinados não sobra espaço para as estantes e as brochuras. Cria-se, paralelamente, uma prática nova, comandada pela tecnologia que, na prática, dispensa os impressos. E a tal ponto que em algum momento do futuro não haverá mais as bibliotecas como conhecemos hoje. Toda essa mudança, ao que tudo indica, não foi comandada pelos "profissionais da informação" - como se auto-denominam os bibliotecários. Há uma nova categoria, multifacetada, de profissionais que leva adiante essa mudança. Progressivamente, essas transformações tornam obsoleta a figura do bibliotecário como intermediador. Que papel está reservado a ele? Que desempenho terá?"